“Continuo buscando, re-procurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar e anunciar a novidade”.

Paulo Freire


sábado, 23 de fevereiro de 2013

Quais Atividades de Psicomotricidade os Alunos Necessitam? Observe e faça o teste!

ps(imagem: google)

“A educação psicomotora deve ser considerada uma educação de base na aprendizagem. Ela condiciona os aprendizados escolares; leva a criança a tomar consciência de seu corpo, da lateralidade, a situação no espaço, a dominar seu tempo, a adquirir habilidades de seus gestos e movimentos”.

       Dizer ao professor que a psicomotricidade é a base da aprendizagem (não só na educação infantil e educação especial) e que, se há falhas no desempenho escolar da turma é preciso, antes de tudo, checar se não necessidades de estimulação do desenvolvimento da psicomotricidade não é suficiente. O professor precisa identificar as falhas que os alunos estão apresentando  e saber que para cada uma, há atividades específicas que estimulam o desenvolvimento da psicomotricidade.Na Educação especial,  educação inclusiva e salas de recursos, as atividades psicomotoras ( algumas adaptadas de acordo com a necessidades do aluno), a estimulação da psicomotricidade, que se apresenta bastante falha, deve ser uma atividade ainda mais trabalhada, pois os resultados são surpreendentes.

       Recomenda-se que o professor observe e anote as falhas na aprendizagem, e veja, como por exemplo nesta postagem: Habilidades que o aluno vai usar  Durante o Processo de Aprendizagem e Dificuldades Escolares e Psicomotricidade,  a correspondência que há nas dificuldades observadas e a falha que um aluno ou que grupos de alunos estão apresentando . Outra forma de identificação é um roteiro simplificado, veja nesta postagem, e veja também inúmeras sugestões que o professor pode adaptar e usar em sala de aula,  recreação.

2-Assinale a(s) principais dificuldades psicomotoras do aluno:

2-1. ESQUEMA CORPORAL

( _) Não coordena os movimentos

( ) Dificuldade nas habilidades manuais - (segurar lápis, colher, cortar, colar e etc.).

( ) Caligrafia “feia” ( ) Faz uso do gesto após a palavra ( ) para no meio da palavra

2-2- LATERALIDADE

( ) Problema de organização na ordem espacial

( ) Não percebe seu lado dominante ( ) Não distingue direita e esquerda

( ) Incapaz de seguir direção gráfica escrita e/ou (leitura começando pela esquerda)

( ) Não consegue reconhecer a ordem escrita no quadro-giz

2.3 PERCEPÇÃO (ORIENTAÇÃO) ESPACIAL

- Espelhamento: por causa da lateralidade

( ) “b” e “d” ( ) - “p” e “q” ( ) “21” e “12”

- Não distingue alto e baixo

( ) - “b” e o “p” - ( ) - “n” e “u” – ( )- “ou” e “on”

2.4. ORIENTAÇÃO TEMPORAL E ESPACIAL

( ) - Falha na noção de antes -/depois: confusão na ordenação dos elementos de uma sílaba

- Fracasso na matemática, pois para calcular precisa:

( )- colocar os números na ordem corretamente ( ) possuir noção de fileira e de coluna

( ) combinar as formas para fazer construções geométricas -

2.5 –Coordenação Motora ampla/Ritmo/ Equilíbrio:

Dificuldades em ( ) correr, saltar, chutar ou mesmo manter-se em pé. ( ) bater palmas rítmicas ( ) ficar de pé com os olhos fechados(30 segundos) ( ) pular corda

Outros:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Professor:_________________________________________________

Data: _______/_________/_________

 

Veja nestes links sugestões de atividades: (clicar nos títulos)

Circuito Psicomotricidade – Só Atividades Para Sala de Aula

Gincana de Psicomotora – Só Atividades para Sala de Aula

Sugestões de Atividades de Psicomotricidade – Impacto da Pedagogia Moderna

Alunos de séries iniciais com dificuldades de aprendizagem? Atividades de psicomotricidade(SEAA) – Impacto da Pedagogia Moderna

Por: Júlia Virginia de Moura – Pedagoga

 

sexta-feira, 1 de fevereiro de 2013

Portaria de Escolha de Turma 2013 -SEDF _ As Classes Especiais serão ofertadas nas unidades escolares juntamente com as demais turmas…

Já consta  no DODF desta sexta-feira (01), na seção I, página 10, a Portaria nº 29, que dispõe sobre os critérios para Distribuição de Carga Horária, os procedimentos para a escolha de turmas e para o desenvolvimento das atividades de coordenação pedagógica e, ainda, os quantitativos de Coordenadores Pedagógicos Locais, para os servidores da Carreira Magistério Público do Distrito Federal em exercício nas unidades escolares da rede pública de ensino do Distrito Federal.
Também foi publicada na página 20, a Portaria nº 30 que trata dos critérios para atuação dos profissionais em exercício no Serviço Especializado de Apoio à Aprendizagem, Atendimento Educacional Especializado/Salas de Recursos e Itinerância nas unidades escolares da rede pública de ensino.
Veja mais detalhes no link do DODF clicando > Aqui